師生。
無姓名。
完成時間:2020/05/21。
吐花症的正式名稱是“嘔吐中樞花被性疾患”。患者單戀他人,卻又不能將自己的心意傳達給對方,於是積鬱成疾,並表現為從口中吐出花瓣或是花朵。
___________________
準備升上高三時,少年毅然決然的決定要從二類組轉到一類組。
因為他發現,比起待在枯燥乏味的實驗裡,用文字記錄下自己的心情、觀察社會的動向更是讓自己感到有趣,以後也想往這些方向發展。
到了新的班級,雖然與同學們沒有太大的摩擦,卻也因為是中途轉入的緣故,總有幾分格格不入的感覺,直到上了高三的第一堂地理課。
剛開始,只是一種「啊,這人真好看——」的想法,後來卻慢慢變了調。
雖然社會科補救起來並不像自然科們那麼困難,但中間也還是跌了好幾次跤,而遇到自己開始鑽牛角尖、質疑自己時,多虧老師伸手拉了一把,不論是課業還是心理狀況。
高三上學期就跌跌撞撞、卻也平平安安渡過了。
寒假的少年在學測結束後,荒廢了好一陣子,整天摸東摸西的,就是打死不碰課本,直到突然想起老師說的:「為自己找到願意持之以恆的事物吧。」,才開始認真地探索自己未來想做些什麼。
高三下學期開學時,因傳染病的關係,不只是少年帶著口罩上課,全班幾乎都是帶著的狀態,但在地理課上課時,卻只有少年從嘴吐出了細小的花瓣。
當下的少年,只覺得口罩裡有怪東西,直到他拿下口罩——看到了一瓣小小的粉色玫瑰。少年不以為然,抽了一張衛生紙包起來,下課就直接丟到垃圾桶裡。
隨著月份的推移,只要上到地理課,少年總是會吐花瓣,甚至是去辦公室找老師時也會吐;花瓣的數量也從當初的一兩瓣,到後來幾乎是一整朵的量,花瓣大小也慢慢的從不到一個指甲片變成了正常花瓣的大小。
直到有一次上課,吐花時嗆到自己,咳嗽咳到差點喘不過氣,才讓一直想裝作沒事的少年,去認真思考是怎麼回事。
想到最後——卻想起自己都是在看到老師的當下,身體瞬間反應吐出來的。
課堂上的少年慌慌張張的拿出手機開始搜尋這是什麼花,直到他看到「粉紅玫瑰」,代表著「初戀、求愛、銘記於心,動情在心」。
——原來,是喜歡……?
對象……還是老師?
也只有老師,讓自己從過去飄忽不定、容易鑽牛角尖的狀態中解放,認識到不同自己,脫離想擺脫的事物。
當少年開始意識到自己喜歡的人是誰後,吐花症的症狀卻加劇了,從當初的最多一朵的量,到現在已經變成是快十朵的花瓣量。
上課還要躲避老師的眼神,只要對上眼就常常需要用極大的耐力將花朵給忍在嘴裡,不然就變成是要翹課躲避老師。
有一次在走廊遇到老師時,一對到眼神,少年就馬上吐了花瓣出來,還好有口罩擋著,向老師小聲問好後,馬上捂著嘴跑走。
少年一天吐得比一天多,上課也越來越無法集中精神,最後狠下心來,決定要請長假,直到畢業典禮那天再來學校。
到了畢業典禮當天,少年總算見識到自己所喜歡的老師是多麼受歡迎,來找老師的人絡繹不絕,想找一個長一點的空檔都找不到,少年索性在學校留到了最後,才去老師的車子旁邊等他。
當時學校的人已所剩無幾,老師的車也剛好停在較為偏僻的位置,其他車輛也都駛離,沒有特別過來是不會看見這裡有人的。
老師看到少年時,表情一臉意外地問:「你怎麼在這?」
「老師,我在等你——我有話想對你說。」少年低頭的說。
「嗯?怎麼了?」
少年抬起來臉正視著老師:「老師——我喜歡你。」
當然,粉紅玫瑰也隨之散出。
其實老師並沒有聽得很清楚少年在說什麼,但看到粉紅玫瑰後,老師懂了,但他溫柔的說了一句:「小朋友,再等等。」。
少年聽到老師說的話後,馬上向對方彎下腰鞠躬,轉身就跑。
老師隱約看見少年眼角有晶瑩的液體流出,但也只是嘆口氣就上車離開。
而少年沒有看到的是,從老師的口罩旁飄出的蒲公英。
蒲公英——我在遠處為你的幸福而祈禱。
過了兩年,少年也從當初的青澀逐漸成熟成青年,在這段時間,不敢回去高中母校,只敢用社群軟體偷偷地窺探老師生活。
這期間並不是無人求愛,但總是不像當初的心動,吐花症也像是曇花一現消失的無影無蹤。
直到同學發訊息來問校慶要不要回去一趟,青年在願意再度踏入高中。
校慶當天能不能遇到老師就跟抽卡一樣,因為他並沒有帶班,連校慶會不會來都不好說。
青年抱著不試白不試的心情走去了專科辦公室,從外頭看,卻發現整間辦公室內只有老師一人在位子上。
走進去,青年打了聲招呼,老師轉頭與青年對上眼時,兩個人都不自覺地吐出花來。
紅色的玫瑰就在兩人間大量飄落。
紅玫瑰——愛、熱情、熱愛著你、我愛你。
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小番外
「老師,你當初為什麼拒絕我?」
「……是你跑得太快好嗎?我那時候可是也有吐花出來的。」
青年一臉震驚的看向男人:「怎麼可能!我沒看到啊!」
男人無奈的看回去:「傻啊你……我那時候吐的是蒲公英。」
聽完後青年馬上抄起旁邊的手機搜尋蒲公英的花語,當他看到後,馬上撲倒男人問:「——所以你也是那時侯就喜歡我!」
男人沒有回應,只是用力的擁抱對方。
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準備升上高三時,少年毅然決然的決定要從二類組轉到一類組。
因為他發現,比起待在枯燥乏味的實驗裡,用文字記錄下自己的心情、觀察社會的動向更是讓自己感到有趣,以後也想往這些方向發展。
到了新的班級,雖然與同學們沒有太大的摩擦,卻也因為是中途轉入的緣故,總有幾分格格不入的感覺,直到上了高三的第一堂地理課。
剛開始,只是一種「啊,這人真好看——」的想法,後來卻慢慢變了調。
雖然社會科補救起來並不像自然科們那麼困難,但中間也還是跌了好幾次跤,而遇到自己開始鑽牛角尖、質疑自己時,多虧老師伸手拉了一把,不論是課業還是心理狀況。
高三上學期就跌跌撞撞、卻也平平安安渡過了。
寒假的少年在學測結束後,荒廢了好一陣子,整天摸東摸西的,就是打死不碰課本,直到突然想起老師說的:「為自己找到願意持之以恆的事物吧。」,才開始認真地探索自己未來想做些什麼。
高三下學期開學時,因傳染病的關係,不只是少年帶著口罩上課,全班幾乎都是帶著的狀態,但在地理課上課時,卻只有少年從嘴吐出了細小的花瓣。
當下的少年,只覺得口罩裡有怪東西,直到他拿下口罩——看到了一瓣小小的粉色玫瑰。少年不以為然,抽了一張衛生紙包起來,下課就直接丟到垃圾桶裡。
隨著月份的推移,只要上到地理課,少年總是會吐花瓣,甚至是去辦公室找老師時也會吐;花瓣的數量也從當初的一兩瓣,到後來幾乎是一整朵的量,花瓣大小也慢慢的從不到一個指甲片變成了正常花瓣的大小。
直到有一次上課,吐花時嗆到自己,咳嗽咳到差點喘不過氣,才讓一直想裝作沒事的少年,去認真思考是怎麼回事。
想到最後——卻想起自己都是在看到老師的當下,身體瞬間反應吐出來的。
課堂上的少年慌慌張張的拿出手機開始搜尋這是什麼花,直到他看到「粉紅玫瑰」,代表著「初戀、求愛、銘記於心,動情在心」。
——原來,是喜歡……?
對象……還是老師?
也只有老師,讓自己從過去飄忽不定、容易鑽牛角尖的狀態中解放,認識到不同自己,脫離想擺脫的事物。
當少年開始意識到自己喜歡的人是誰後,吐花症的症狀卻加劇了,從當初的最多一朵的量,到現在已經變成是快十朵的花瓣量。
上課還要躲避老師的眼神,只要對上眼就常常需要用極大的耐力將花朵給忍在嘴裡,不然就變成是要翹課躲避老師。
有一次在走廊遇到老師時,一對到眼神,少年就馬上吐了花瓣出來,還好有口罩擋著,向老師小聲問好後,馬上捂著嘴跑走。
少年一天吐得比一天多,上課也越來越無法集中精神,最後狠下心來,決定要請長假,直到畢業典禮那天再來學校。
到了畢業典禮當天,少年總算見識到自己所喜歡的老師是多麼受歡迎,來找老師的人絡繹不絕,想找一個長一點的空檔都找不到,少年索性在學校留到了最後,才去老師的車子旁邊等他。
當時學校的人已所剩無幾,老師的車也剛好停在較為偏僻的位置,其他車輛也都駛離,沒有特別過來是不會看見這裡有人的。
老師看到少年時,表情一臉意外地問:「你怎麼在這?」
「老師,我在等你——我有話想對你說。」少年低頭的說。
「嗯?怎麼了?」
少年抬起來臉正視著老師:「老師——我喜歡你。」
當然,粉紅玫瑰也隨之散出。
其實老師並沒有聽得很清楚少年在說什麼,但看到粉紅玫瑰後,老師懂了,但他溫柔的說了一句:「小朋友,再等等。」。
少年聽到老師說的話後,馬上向對方彎下腰鞠躬,轉身就跑。
老師隱約看見少年眼角有晶瑩的液體流出,但也只是嘆口氣就上車離開。
而少年沒有看到的是,從老師的口罩旁飄出的蒲公英。
蒲公英——我在遠處為你的幸福而祈禱。
過了兩年,少年也從當初的青澀逐漸成熟成青年,在這段時間,不敢回去高中母校,只敢用社群軟體偷偷地窺探老師生活。
這期間並不是無人求愛,但總是不像當初的心動,吐花症也像是曇花一現消失的無影無蹤。
直到同學發訊息來問校慶要不要回去一趟,青年在願意再度踏入高中。
校慶當天能不能遇到老師就跟抽卡一樣,因為他並沒有帶班,連校慶會不會來都不好說。
青年抱著不試白不試的心情走去了專科辦公室,從外頭看,卻發現整間辦公室內只有老師一人在位子上。
走進去,青年打了聲招呼,老師轉頭與青年對上眼時,兩個人都不自覺地吐出花來。
紅色的玫瑰就在兩人間大量飄落。
紅玫瑰——愛、熱情、熱愛著你、我愛你。
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小番外
「老師,你當初為什麼拒絕我?」
「……是你跑得太快好嗎?我那時候可是也有吐花出來的。」
青年一臉震驚的看向男人:「怎麼可能!我沒看到啊!」
男人無奈的看回去:「傻啊你……我那時候吐的是蒲公英。」
聽完後青年馬上抄起旁邊的手機搜尋蒲公英的花語,當他看到後,馬上撲倒男人問:「——所以你也是那時侯就喜歡我!」
男人沒有回應,只是用力的擁抱對方。